作者：林丛立

国家教育改革多年来不见成效，就是跳不出老框框，小打小闹，没有大的突破，比如说：小学六年、中学三年、高中三年、大学四年。有时改过九年一贯制，那也是把小学和初中捏在一起。我们就不能这样改一改：小学五年、中学五年，就是把初中和高中捏在一起，大学四年。这就形成了：从小学----中学----大学系统的教育。小学是义务教育，人人都有义务受到小学教育；中学逐步达到普及教育，首先要在城市达到普及教育，这是教育机制上的改革。

教育资源应该是全民共享的，尤其是小学教育，学校的设施、教师的分配，都应该是均等的，这样小学就能就近上学了，不用再设校车，因为学校的设施，师资的配备，都没有多大差距；孩子就近上学，对孩子对家长都有好处，所以也就没有择校一说了，从而也就免去了设校车。你看现在校车何其多，这都是教育资源分配不合理；长春市几个重点小学，学校设施好，师资好，当然家长都愿意把孩子送到这样的学校去读书。不是有这样说法吗：“不能让孩子输在起跑线上。”尽管择校要花好多钱，但是家长还是要把孩子送到重点学校去读书。尤其现在大多数都是独生子女；于是重点学校人满为患，校车满市跑，越是好学校，校车越多，所以说小学教育资源均衡是很有必要的。

关于各种补习班的问题；长春市有各种补习班，从小学到高中都有，还有外语补习班。我不知到这些补习班，归不归教育局管，现在的孩子除了上学外，还去那些补习班上课。这些补习班授课老师，大多又是各学校的正式教师，这也是老师用业余时间和节假日赚取外款的手段。教育局总是三令五申的给学生减负，规定少考试，少留作业，不许在学校补习等等。但是可以明目张胆的到各种补习班去上课；要不取消这些五花八门的补习班，谈何减员；你的孩子上补习班，我的孩子不上补习班，当然这对孩子也是不公平的，所以我们要真给孩子减负，就要取缔那些补习班，从源头上消除那些非正式的学校，让孩子在正规学校学习，轻松的完成系统的学习任务；让老师的精力都用在学校的教学上，大家都在正规的学校学习，小学不应有重点学校之分，把教学设施和教师都均衡的分配到各个学校；每个学校都所差无几，这样谁还能择校呢，自然也就减少了家长和社会负担，这才能做到真正的减轻学生负担，大家都在一个起跑线上，谁也别想特殊化。不拆除这些补习班，光说减负办不到，老师不忠于职守，总想去赚点外快，更有甚者，正式上课不给学生好好讲课，而让学生到课外补习班才能学到。这不是本末倒置吗，必须解除形形色色的补习班。

义务教育小学六年，这事全体国民必须的，中学教育六年（包括初、高中）是普及教育，城市都应逐步达到这个教育，因为念完小学才十二、三岁，不念中学干什么去。同时也要发展中等专业学校或职业学校，这是解决大部分孩子掌握一技之长，能胜任普通工作的本领。大学四年这就是选拔和培养精英了，正所谓是各行各业的人才。

以上提点粗浅的不成熟的意见，希望有关专家和家长们批评指正。对社会无益的东西，就应该取缔；要竞争也应该是有序的竞争，正规的学校应是越办越好，老师忠于职守，学生平均分配，教育走上正轨；让每一个孩子都享受到愉快的智、德、体、美全面的教育。