作者：苏丽娜

不能否认，30多年来，中国社会经历高速经济成长，公众总体教育素质迅速提高，但也不能否认，离我们的理想仍然太远。多年来，家长培养孩子琴棋书画这些技能，自认为这是素质教育；教师对应试教育进行减负，自以为是在进行素质教育；各级领导也以此榜上有名。它不知这都是对素质教育的肤浅的偏离认知。其实，八十年代的德、智、体、美、劳全面发展就是一种素质教育，它体现在“五讲四美”的宣传教育中。可惜的是，人们曲解了它的内涵。尤其是百年来，在西方列强的冲击下，国人丢弃了老祖宗的教育，一味的崇洋媚外，舍本逐末。结果，风气每况愈下，这是人所皆知的事实。

国民素质教育必须从娃娃抓起

家庭、学校齐头并进

心理学和社会学的研究证明，儿童时代是个人成长的关键时期，其间所形成的生活习惯，生活方式等都会对人的一生产生深远影响。古今中外，凡是对人类做出不朽贡献的人都莫不如此。新加坡国父李光耀就曾提出：如果你从六岁开始就能系统地把这些观念灌输给在校学生，你就能培养出良好公民。如果你不能那样做，就只能有一群拉架的人。而事实上新加坡是世界上国民素质较高的国家之一。清末民国初年第一批留学生一百几十人，个个成就非凡，八十年代后至今，留学生以千百万计，却鲜有成就者，足以说明传统文化对儿童熏习的重要性：奠定了他们一生文化和修养的根茎，圣贤之说滋养和成就了无数仁人志士，中华文明也是以世代相传。

素质教育，必须从劳动抓起

长期以来，浅尝辄止之士以为古文化教育只是学而优则仕，这仍然是一个认识误区。简而试想，古今中外有哪一个人没有立身之命之本就能立家，治国平天下的？所以“修身”的内涵极为丰富，不能曲解成是书呆子，不能只知其一不知其二。曾国藩、梁启超、朱子治家格言，头一条都是写修身从小劳动开始“黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁，……必亲自检点”，孟子的“必先劳其心志、劳其筋骨……人人皆知。

现在的孩子（包括年轻人）随意丢弃饭食，不懂得“粒粒皆辛苦”，奢侈成风，暴殄天物，不懂得珍惜：随意抄便道，践踏草坪，毁坏公物、不以为耻反以为荣，随意扔垃圾，不懂得环保工人的辛苦，认为无所谓。不尊重所有人的劳动，因为他们本身没劳动过，不懂得艰辛，没尝过困苦……

有多少人曾经壮怀激烈，有多少人曾是高材生、学霸，却因为无法自立而殒命黄泉？人生有时是残酷的，历史有时是无情的，如果你从小不会劳动，或者轻视体力劳动，你没有安身立命之本，又何以齐家治国平天下？到那时我们失去的不仅仅是未来的发展潜力，还有一个更实际的生存能力。这样的生命轻如鸿毛啊！

孝敬父母，关爱他人，需要劳动，农民不劳动，没有粮食，工人不劳动，形不成工业，各行各业都以劳动为本。经过劳动，我们学会珍惜，学会感恩，学会爱家、爱国。总而言之，人是劳动的产物。（此处不展开）

建议如下

首先从家庭做起。父母是原件，孩子是复印件，言传身教，勤俭持家。孩子力所能及的活由孩子自己完成，不要代替，培养劳动意识，劳动能力。形成良好的家风。

次之，学校定期组织义务劳动。根据孩子的实际年龄，采取多样化的劳动形式，（社区劳动、植树节、妇女节、母亲、父亲节、清理教室操场、慰问军民劳动……）要让学生感到艰苦，谈感想，写文章，结合自身体验谈中外名人故事，提高思想认识水平。至少每周一次，还可以命名为劳动课（比如加拿大小学生的木匠课等）。作为成绩之一列入总成绩。长期坚持不懈！

再次，社会、媒体也要发挥积极作用，进行正面引导。

结束语

教育绝非单纯的文化传递，教育之为教育，正是在于它是一种人格心灵的“唤醒”，这是教育的核心所在。（马克思）